隨著省重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的公布，很多孩子成績(jī)未過(guò)線的家長(zhǎng)開(kāi)始考慮能否讓孩子到省重點(diǎn)借讀，帶著孩子走上這條不同尋常的“擇校生之路”。
　　他們無(wú)法獲得省重點(diǎn)高中的學(xué)籍，只能以借讀生的身份出現(xiàn)在教室中。不管是十幾年前，還是現(xiàn)在，這種明令禁止的行為卻一直存在著。
　　驚嘆“近1/6普高學(xué)生去重點(diǎn)借讀”
　　沈陽(yáng)一位普通高中校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)坦言，該校在過(guò)去幾年中，平均每年有近1/6的學(xué)生報(bào)到后并不來(lái)學(xué)校上課，選擇到省、市重點(diǎn)高中借讀。
　　某市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)也表示，學(xué)校近年來(lái)畢業(yè)生的高考建檔率已經(jīng)達(dá)到了90%以上，對(duì)于基礎(chǔ)比較好、肯努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以考入二本，沖擊一本也是完全有可能的，但即便如此，仍然有為數(shù)不少的學(xué)生和家長(zhǎng)要求保海外升學(xué)籍，到外校去借讀。
　　除了這些學(xué)生輸出校外，記者還聯(lián)系到了多位省重點(diǎn)中學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，這些負(fù)責(zé)人紛紛以“這個(gè)話題很敏感，我不便代表學(xué)校來(lái)談”等各種理由委婉地拒絕采訪。
　　其中某學(xué)校的一位副校長(zhǎng)則表示，借讀本身是政策所不允許的，但是每年夏季，都會(huì)有大量的學(xué)生家長(zhǎng)在給孩子通過(guò)各種渠道辦借讀，學(xué)校不得不面對(duì)，以至于每年暑假，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到不熟悉的電話都不敢接。
　　家長(zhǎng)給孩子找個(gè)好學(xué)習(xí)環(huán)境
　　去重點(diǎn)高中借讀的背后是家長(zhǎng)盼望孩子成才的愿望。
　　在接受記者采訪時(shí)，曾經(jīng)在省重點(diǎn)借讀的菲菲告訴記者，當(dāng)時(shí)她是因中考發(fā)揮失常，又不想失去讀重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)，所以主動(dòng)向家長(zhǎng)要求去借讀的，但是，她身邊絕大多數(shù)借讀生都并非出于自己的意愿。
　　“我希望孩子能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望他的同學(xué)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，這樣他想玩兒也沒(méi)有人陪他玩，孩子就會(huì)用心去學(xué)習(xí)了。”一位正在為學(xué)生借讀而四處奔走的家長(zhǎng)盧先生表示。好的學(xué)習(xí)環(huán)境是他選擇讓孩子到省重點(diǎn)借讀的重要原因。
　　擔(dān)憂學(xué)校“優(yōu)”孩子成績(jī)未必優(yōu)
　　在接受記者采訪時(shí)，多位學(xué)校的校長(zhǎng)都表示，借讀等“曲線擇校”形式弊大于利，甚至有些學(xué)生的成績(jī)水平還有所降低。
　　“因?yàn)槌鋈ソ枳x的學(xué)生太多了，我們過(guò)去幾年中進(jìn)行了一個(gè)連續(xù)的調(diào)查，其結(jié)果顯示，到重點(diǎn)中學(xué)借讀的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有預(yù)期想像得好。”一位校長(zhǎng)指出，往往到外校借讀的這些學(xué)生，大多是學(xué)校所錄取到的成績(jī)比較靠前的學(xué)生。但是在經(jīng)過(guò)三年的校外借讀后，其高考成績(jī)與中考成績(jī)的提升比例，往往不如沒(méi)有出去借讀的學(xué)生高。
　　她告訴記者，學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)典型案例，兩名入學(xué)成績(jī)相同的學(xué)生，其中一名學(xué)生到省重點(diǎn)高中借讀，其2010年的高考成績(jī)僅為300多分，而沒(méi)有借讀的學(xué)生高考考了460分。