中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。

到2025年，職業教育類型特色更加鮮明，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進。辦學格局更加優化，辦學條件大幅改善，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%，職業教育吸引力和培養質量顯著提高。

因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法，加強省級統籌，確保公平公正。

教育部舉行2022“教育新春”系列第三場新聞發布會，介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況

職業教育進入提質培優改革攻堅關鍵期，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季強調：要提高質量，提升形象，讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”。

要暢通升學渠道，高質量發展本科層次職業教育，完善“職教高考”制度，擴大職業本科、應用型本科在“職教高考”中的招生計劃，使“職教高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。

推動中職學校向“就業與升學并重”轉變，支持國家優質高職專科院校升格本科，推動職業本科教育穩中有進，讓更多職校生接受高質量本科教育。

推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題。

新《職業教育法》實施

新職教法首次以法律形式明確“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并為職校學生打通了上升通道。

新職教法第四章第三十三條明確規定，設立實施本科及以上層次教育的高等職業學校，由國務院教育行政部門審批。此外，新職教法還為職校學生的更高層次教育探索預留了空間，即在專科層次高等職業學校實施本科層次的職業教育。這意味著，職業學校的學生不僅可以讀大專，還可以讀本科甚至更高層次的學歷，從法律層面暢通了職校學生的發展通道。

新法還指出，用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生就業、公平競爭得報考、錄用、聘用條件；機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、品用得重要條件；事業單位公開招聘中有職業技能等級要求得崗位，可以適當降低學歷要求。

國家發改委等8部門公布職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》

國家發展改革委、教育部、工業和信息化部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、中國人民銀行、國務院國資委8部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，為職業教育的發展提供了新的方案，是《中華人民共和國職業教育法》修訂后職業教育領域教育質量提升的關鍵舉措。

通過培育遴選產教融合試點城市，在重點行業深度推進產教融合，培育建設產教融合型企業，在新一代信息技術、集成電路、人工智能、工業互聯網、生物醫藥、新材料等戰略性新興產業，以及養老、托育、家政等生活服務業，深入推進產教融合，培養服務支撐產業重大需求的技術人才。

將增補支持200所左右高職院校和應用型本科院校，進一步加大對職業教育產教融合的支持力度。